兒童心理分析師兩年制課程

“一個人畢其一生的努力,就是在整合他由童年時代起就已形成的性格。”——榮格

    兒童心理分析師--以心理動力學基礎理論為依託,分析心理學的臨床技術為握點,以案例工作的心理諮詢為核心;培養具備理論素養案例工作能力專業而準確地評估兒童的心理問題與發展困境,具有諮詢與治療勝任力的兒童心理分析師。

    專注於兒童心理分析的高嵐教授領銜設立的兩年制兒童心理分析師培養專案,集結了其在兒童心理領域長達35年的臨床經驗。該專案彙集了來自國內外頂級學府的心理學與教育學專家、國際資深兒童心理分析師,以及醫院精神心理科和兒童發育與行為中心的專業人才。經過五年的打磨和不斷優化,研發出一套專業、系統且全面的課程體系,該體系融合兒童和青少年心理發展理論與心理動力學的多學派理論,課程設計以實踐為核心,配套實地操作演練和臨床實習,致力於培養具備專業勝任力的兒童心理分析師。


兒童心理分析師指南計畫

2年系統進階式學習

500+學時:理論+研討+見習+督導+實踐

8次地面集訓

兒童青少年心理諮詢全流程覆蓋

兒童個體+團體+家長工作三管齊下

1年+見習/實習&督導,考核通過可入駐平臺

國內外權威兒童心理專家授課,心理學碩博助教陪同


課程體系

一個以實踐為核心的培訓體系


目標

成為有勝任力的兒童心理分析師


課程內容

3大基本功;6大核心技能;100+學時個案督導


配套服務

育兒實戰指導社群個案實踐指導服務、醫院精神心理科觀摩學習平臺、跨文化兒童觀察專案、專業見習基地、簽約平臺


學而思

在臨床視角下的理論學習,從諮詢的起始階段到結束階段,逐步探索並全面把握個案處理的各個環節:細緻個案評估,構建個案概念化,精准應用諮詢技術,個案化訂制與實施諮詢方案達到理論知識深刻理解,並將其有效轉化為實際工作能力。


思而踐

以實踐為核心的課程設計深度融合理論學習專業實踐。提供多元化的見習基地網路,涵蓋學校、醫院和社區中心等環境,在不同的環境中深入探索、積極思考並在實踐中不斷驗證和完善所學知識,從而達到知行合一。


踐而悟

第一學年聚焦溝通與理解的塑造:參與線上家長答疑,磨礪溝通技巧,聆聽家長與孩子的需求與心聲。

第二學年深化實操經驗與督導的結合:在專業督導的引導下,投入心理輔導的實踐中,深化實踐技能,提高個案處理能力。探索深層次的脈絡,實現知識的融會貫通。


行而

親身接觸不同文化背景的兒童,觀察不同環境下兒童的生活狀態,理解環境因素如何塑造兒童的行為和心理,增強對兒童心理社會發展的理解。提升觀察和分析的能力,深化對兒童教育和文化理解。



課程設置

3大基石臨床工作視角下的兒童青少年心理發展;兒童心理諮詢基礎過程;兒童精神/神經發育障礙識別

6大核心:觀察與評估;個案概念化;個體沙盤遊戲;團體沙盤遊戲;家長聯盟;兒童心理分析應用與實踐。

100+學時個案督導:個體+團體督導


課程內容

導論兒童心理分析師成長之路

[主題一]分析師的自我成長

成為一名專業的兒童心理分析師需要具備什麼樣的能力?

會遇到什麼困難,應如何應對?

資深兒童臨床工作者多年經驗分享。

[主題二]分析師路徑規劃

你心目中的兒童心理分析師是怎麼樣的?要成為TA,你需要經歷幾個階段?

清晰的路徑規劃,事半功倍!

[主題三]分析工作技術體驗

導師帶領,提高自我覺察能力以及兒童工作敏感度


模組一:理解兒童成長

[主題一]臨床工作視角下的兒童青少年發展心理學

臨床工作視角下兒童青少年心理發展系統學習

1. 孕育新生命

2. 嬰兒與學步兒(0-3歲)

3. 兒童早期(3-6歲)

4. 兒童中期(6-12歲)

5. 青春期(12歲+)

[專題研討]依戀與個體發展

理解和支持兒童發展的重要框架

1. 依戀類型的內在形成機制:早期依戀關係如何影響個體的自我發展

2. 依戀與成人關係:依戀理論在成人關係中的應用

3. 依戀及個人的自我發展研討

[主題二]兒童心理諮詢基礎與過程

兒童心理諮詢的核心能力體系構建與系統性方法論

1. 兒童心理諮詢的定義和歷史背景、當代觀點

2. 兒童心理諮詢師的人格品質和必備的特質

3. 兒童心理諮詢的倫理考量

4. 兒童個案與成人個案的異同

5. 兒童心理諮詢的開始:目標制定的要點;初始訪談及工具使用

6. 兒童青少年心理諮詢計畫實施

7. 兒童青少年個案技術概述:提問、回應等

8. 兒童個案的結束及回顧

[主題三]兒童精神/神經發育障礙識別

精通兒童青少年精神/神經發育障礙認知、識別、引導就醫,並為治療中的來訪者提供諮詢支持

1.兒童青少年神經發育及精神障礙概論

2.兒童青少年神經發育及精神障礙治療思路(病史收集流程;評估;干預等)

3.兒童青少年神經發育及精神障礙的症狀、診斷與用藥(臨床相關效果和副作用)

(涵蓋:多動症、抽動症、自閉症、焦慮症、抑鬱障礙、雙相情感障礙、學習障礙等。)


模組二:兒童青少年觀察評估及個案概念化

[主題一]觀察與評估

兒童心理分析師的首要標準:兒童觀察與評估能力

1. 觀察、評估兒童的意義

2. 觀察、評估兒童的要點

3. 評估報告撰寫

4. 實操:老師帶領實地觀察

[主題二]個案概念化

個案概念化連接觀察評估與治療干預,確保諮詢連貫性和干預有效性

1. 個案概念化的流程、維度

2. 個案概念化對諮詢師的能力要求和誤區

3. 個案概念化的案例練習


模組三:兒童青少年沙盤遊戲諮詢與輔導

[主題一]兒童青少年沙盤遊戲基礎

沙盤遊戲--國內兒童臨床諮詢的重要諮詢工具

1. 沙盤遊戲的定義與作用

2. 沙盤遊戲的起源與發展

3. 沙盤遊戲的理論淵源:榮格分析心理學、東方文化、遊戲療法

4. 學習沙盤遊戲必備概念:意識、無意識、自性化、象徵、原型、情結、陰影

5. 兒童沙盤遊戲的基本操作與分析

6. 兒童沙盤遊戲治療的解釋原則及其應用

7. 兒童沙盤遊戲主題分析及其在臨床中的應用

[主題二]兒童青少年沙盤遊戲諮詢技術

沙盤遊戲的效果源於技術的正確運用

1. 共情、共鳴、澄清和無條件積極關注

2. 積極想像和擴充技術

3. 諮詢中的關係:關係的建立、移情與反移情

4. 意象的象徵性分析

5. 沙盤遊戲中常見的象徵

[主題三]兒童青少年沙盤遊戲諮詢的家長工作

有效的家長聯盟,是攻克兒童青少年諮詢難題的關鍵,為諮詢過程提供堅實保障

1. 如何在臨床中建立有效的家長聯盟

2. 如何向家長介紹沙盤遊戲

3. 如何和父母溝通交流沙盤遊戲的進程

4. 如何提高父母對沙盤治療進程的接納與理解

[專題研討]:移情與反移情

連接兒童內心世界與外部行為、促進諮詢進展和兒童心理發展的重要橋樑

1. 在諮詢中處理移情和反移情

2. 移情和反移情對諮詢過程的影響

3. 案例分享

[主題四]兒童青少年團體沙盤遊戲輔導

團體心理輔導,作為心理諮詢師的必修技能之一,與個體諮詢技能同等重要,構成諮詢師專業的兩大支柱

1. 兒童團體沙盤遊戲的設置

2. 兒童團體沙盤遊戲的流程

3. 兒童團體沙盤遊戲的操作

4. 兒童團體沙盤遊戲的帶領技術

5. 兒童團體沙盤遊戲的觀察要點


模組四:兒童青少年心理分析應用與實踐

[主題一]兒童青少年心理危機干預與創傷輔導

危機干預--兒童心理工作者的核心技能之一

1. 兒童青少年心理危機的識別與理解

2. 心理危機干預的原則與方法

3. 創傷後應激障礙的輔導與干預

[主題二]中小學學生心理諮詢與輔導

校園環境下心理支持與干預知識

1. 心理輔導理念與技術在中小學工作中的應用

2. 心理輔導與諮詢技術在學生工作中的應用

3. 中小學心理活動課設計與實施

[主題三]兒童遊戲設計與指導

兒童遊戲是兒童心理發展的重要組成部分,學會陪孩子“玩”

1. 兒童遊戲的基礎理論與實踐

2. 兒童遊戲的設計與實施


模組五:兒童青少年案例督導

[主題一]團體網路督導

資深督導全程指導。實踐期每月安排團體網路督導,學員通過旁聽和報告案例,找到諮詢盲點和誤區,有效提升諮詢技能。

[主題二]地面集中督導

高嵐教授親自指導地面督導。通過即時回饋和建議,加速個案處理學習,面對面交流促進深度溝通,深化個案探討。

IAEAA章程
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2023年12月期候選表達性藝術心理分析師申請與考核通知國際表達性藝術分析學會(IAEAA)候選表達性藝術分析師申請與考核通知一、申請IAEAA候選表達性藝術分析師申請者須提交申請函,表明接受IAEAA章程,倫理守則,自願加入成為IAEAA候選表達性藝術分析師。申請者須提交個人簡歷,需要說明自己從事表達性藝術的經歷,所接受的專業訓練(個人分析、實習與督導等)情況。通過審核,符合IAEAA條件...
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